Для Вас, батьки
П’ять основних правил,
якими варто керуватися у вихованні дошкільнят
(з досвіду батьків і педагогів)
Менше сварити - більше хвалити!
Менше карати - більше любити!
Менше вимог - більше послідовності!
Менше скарг - більше життєлюбства!
Менше погроз - більше радості!
Правила покарання
1. Покарання не повинно шкодити здоров’ю – ані фізичному, ані психічному. Більше того, покарання має бути корисним.
2. Якщо є сумніви щодо покарання, не карайте. Навіть якщо Ви зрозуміли, що занадто м’які, довірливі та нерішучі. Ніякої «профілактики», ніяких покарань «про всяк випадок».
3. За один раз – одне покарання. Навіть якщо поганих вчинків скоєно декілька, покарання має бути тільки одне, за все одразу, а не по одному - за кожен вчинок. «Салат» із покарань – це «страва» не для дитячої душі. Покарання - не за рахунок любові. Щоб не сталося! Не залишайте дитину без нагороди і любові, на які вона заслуговує.
4. Строк давності. Краще не карати, ніж карати із запізненням.
5. Покарали – пробачили. Інцидент вичерпано. Сторінку перегорнуто. Про старі гріхи ані слова. Не заважайте дитині розпочати життя спочатку.
6. Без приниження. Щоб там не сталося, якою б не була провина, покарання не повинно сприйматися дитиною як ваша перемога над її слабкістю, як приниження. Якщо дитина вважає, що ви справедливі, дія покарання буде зворотною.
7. Дитина на повинна боятися покарання, вона має боятися не Вашого гніву, а Вашої гіркоти, Вашого засмучення.
Коли не можна карати і сварити
1. якщо дитина хвора;
2. якщо дитина не зовсім одужала після хвороби;
3. якщо дитина їсть;
4. після сну;
5. перед сном;
6. під час гри;
7. під час виконання завдання;
8. одразу ж після фізичної або душевної травми (падіння, бійка, погана оцінка) – необхідно перечекати поки зупиниться гострий біль (але це не означає, що необхідно утішати дитину);
9. якщо дитина не справляється зі страхом, з лінню, з рухливістю, з роздратованістю, із будь-яким недоліком, але щиро намагається його подолати;
10. у всіх випадках, коли у дитини щось не виходить;
11. якщо внутрішні мотиви вчинків найпростіших або найстрашніших порушень вам не відомі;
12. якщо ви самі в поганому настрої, якщо втомилися, якщо роздратовані. В цьому стані гнів завжди не правий.
Коли не потрібно хвалити
1. Похвала має властивість наркотику: ще й ще! І якщо було багато і стало менше, або взагалі не стало, у дитини може виникнути стан непотрібності, самотності і, можливо, страждання.
2. Не можна хвалити за те, що досягнуто не своєю працею (фізичною, розумовою, душевною).
3. Якщо дитина не заслужила, не долала труднощів – немає за що хвалити.
4. Похвали потребує кожна дитина, у кожної є своя норма похвали, ця норма завжди змінюється і треба її знати.
Якщо дитина ослаблена, травмована фізично або душевно, хваліть її кожен день
Увага! Дуже важливо! Похваліть дитину зранку, якомога раніше! І похвала на ніч (або просто поцілунок) теж не зашкодить…
Росте донька, росте син – особливості статевого виховання
Батьки першими починають статеве виховання своїх дітей, навіть якщо самі про це не знають або не хочуть цього. Батьки часто не усвідомлюють, що відбувається процес виховання, оскільки більша частина інформації передається не в словесній формі, а на прикладі поведінки самих батьків і через їх установки.
Раніше, коли обманювали дітей лелекою чи капустою, дитина, дізнаючись від однолітків "правду" про взаємини підлог, відчував обман з боку батьків і підозра, що його батьки займаються "брудними" справами і приховують це від нього. Тоді прірву між нею і батьками поглиблювалася ще більше. Але це - не найгірше, і з часом "вляжеться", а ось замкнутість і гидливість, виховані в ньому, можуть серйозно перешкодити в його майбутнього подружнього життя.
Батькам не треба забувати, що статеве виховання не повинно різко виділятися із загального виховання і носити навчально-нав'язливий характер. Не можна виділяти цю тему і особливою інтонацією або незвичайними емоціями. Ця тема не повинна надто відрізнятися від інших.
Гарною підмогою в статевому вихованні дошкільнят і молодших школярів можуть стати сучасні дитячі енциклопедії та книжки типу "Звідки я взявся?", В яких не тільки текст, а й ілюстрації доступно й однозначно розповідають як про дітородіння, так і про статевий акт батьків. А так як в цьому віці у дітей немає еротичних асоціацій, то нові знання - навіть про секс - особливо не фіксуються в їх мозку, вірніше - не виділяються із загального потоку нових знань.
"Як би нам не хотілося іншого, діти сексуально-мотивованими, і батьки постійно дають їм уроки статевого виховання, свідомо чи несвідомо. Стрижневою питання статевого виховання полягає в тому, як сприймають природжену сексуальність дитини і якою мірою дають їй розгорнутися. Ставлення батьків до цієї проблеми набагато важливіше для формування статевої поведінки дитини, ніж уся інформація чи дезінформація, яку вони можуть надати з цього питання.
Є чотири основних типи ставлення батьків до питань статі, які проявляються в сімейному житті, назвавши їх відповідно репресивним, избегающим, нав'язливим і експресивним (автори виходили з того, що погляди обох батьків на цю проблему співпадають, хоча це трапляється не завжди).
· Репресивний тип ставлення охоплює випадки, коли батьки суворо кажуть дітям, що секс - це зло і непристойність. Зазвичай у такій сім'ї заборонено вимовляти непристойні слова, двозначні жарти, ходити по будинку в нижній білизні. Статеве виховання зводиться до декількох фраз: "це непристойно", "це небезпечно" і "почекай поки вийдеш заміж".
· При уникаючому типі батьки виявляють більш розумне і терпиме ставлення до сексуальності. Вони розглядають це явище швидше як корисне, ніж шкідливе, однак губляться, коли мова заходить про конкретні статевих питаннях. Такі батьки уникають прямого обговорення цієї теми зі своїми дітьми або перетворюють таке обговорення на нудну лекцію. Самі того не підозрюючи, вони вихолощують ідею тепла, людяності й любові, яка невід'ємна від поняття сексуальності, проте діти дуже швидко розпізнають цей пробіл.
· При нав'язливому типі ставлення до сексуальності батьки дивляться на секс як на корисне і здорове явище, але перегинають палицю і ставлять секс у центр всієї сімейного життя. Вони надто ліберальні в усьому, що стосується сексуальної активності і іноді настільки явно виставляють напоказ своє статеве життя, що дивують і замішання власних дітей. (Наприклад, можуть відкрито говорити про свої інтимні стосунки або своєї колекції відеокасет з еротичними фільмами.) Надмірна увага до статевих питань може дратувати дітей чи викликати в них почуття пригніченості. Так, наприклад, якщо батько 8-річного хлопчика буде кожен місяць показувати синові "Плейбой", дитині неприємний сам вид цього журналу.
· Батьки, чиє ставлення до статевих питань можна охарактеризувати як експресивна, розглядають секс як щось природне, за необхідності відкрито обговорюють цю тему, але встановлюють розумні рамки для сексуальної активності дітей (точно так само, як усіх інших форм поведінки). Вони намагаються вселити дітям, що сексуальність - це позитивне і здорове явище, не варте, проте, того, щоб зосереджувати на ньому всі свої помисли.
На жаль, лише деякі батьки здатні правильно організувати статеве виховання дітей. Навіть у тих випадках, коли школа приділяє достатньо уваги статевому вихованню, від батьків потрібно активне проведення аналогічної роботи в домашніх умовах. Тільки спільні зусилля школи і сім'ї дозволяють дитині вирости в сексуально освіченого й відповідає за свої вчинки підлітка, а потім і дорослої людини. Практичні поради, які можуть виявитися корисними при проведенні цієї роботи, наведені вище. Запорука успіху в статевому вихованні - така обстановка в сім'ї, коли дитина може вільно ставити цікаві запитання батькам, не боячись вислухати замість відповіді повчальну лекцію.
Хоча багато батьків вважають, що статеве виховання - це доведення до дитини певної інформації у вигляді лекцій; воно насправді являє собою безперервний процес, який багато в чому визначається прикладом батьків, їх реакцією на прояви сексуальності зростаючого дитини і, звичайно, характером одержуваної інформації. Статеве виховання в сім'ї - важливий інструмент, за допомогою якого батьки можуть спрямувати розвиток дітей у певне русло, заклавши тим самим основи свідомого статевої поведінки підлітків.